Educação Ambiental na Amazônia Tocantinense: lacunas na formação inicial de pedagogos

doi:10.22167/2675-6528-202603556

Artigo

20 de outubro de 2026

Educação Ambiental na Amazônia Tocantinense: lacunas na formação inicial de pedagogos

Educação Ambiental na Amazônia Tocantinense: Lacunas na Formação Inicial de Pedagogos

Wilk Soares Silva; João Paulo Staconi

DOI: 10.22167/2675-6528-202603556

Artigo derivado de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), com conteúdo baseado no trabalho original do aluno e adaptado ao formato editorial da Revista E&S com apoio da ferramenta ResumeAI, solução de inteligência artificial desenvolvida pelo Instituto Pecege para síntese e organização textual.

Resumo

Analisou-se a presença da Educação Ambiental na formação inicial de pedagogos em uma Instituição de Ensino Superior pública localizada na Amazônia Tocantinense. O estudo objetivou verificar, por meio da análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Pedagogia, em que medida a formação oferecida contemplava a Educação Ambiental em consonância com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Realizou-se um estudo de caso, fundamentado em análise documental do PPC e complementado por relato de experiência, considerando as especificidades socioculturais e ambientais do território amazônico tocantinense. Os resultados indicaram a existência de lacunas na formação ambiental dos futuros pedagogos, pois a Educação Ambiental não se apresentou de forma abrangente na organização curricular analisada. A temática foi contemplada principalmente por meio do componente relacionado às Políticas de Educação Ambiental, além de abordagens transversais e optativas. Constatou-se que o PPC reconheceu a localização da instituição na Amazônia Legal, mas não evidenciou uma formação curricular específica que preparasse os futuros professores para as particularidades ambientais e socioculturais desse território. O estudo destacou a necessidade de fortalecer a Educação Ambiental na formação inicial de pedagogos, articulando teoria e prática e promovendo ações educativas voltadas à conscientização, à sustentabilidade e à preservação do meio ambiente.

Palavras-chave: Educação Ambiental; Educação Tocantinense; Formação de Professores; PNEA; PPC.

1. Introdução

A formação de pedagogos é um processo contínuo, que abrange a formação inicial e a continuada. Seu propósito é desenvolver competências e habilidades essenciais para atender às demandas educacionais, sociais, culturais e humanas dos diversos contextos de atuação. A prática educativa do pedagogo não pode ser desvinculada do território, pois ocorre em espaços com características históricas, ambientais, culturais e sociais específicas.

Este estudo concentra-se em uma Instituição de Ensino Superior pública localizada na Amazônia Tocantinense, região inserida na Amazônia Legal. Essa instituição possui um papel histórico relevante para o Estado do Tocantins, tendo sido reconhecida como universidade pública e gratuita pela Lei nº 1.160, de junho de 2000. Sua localização geográfica não é meramente administrativa, mas representa um território complexo, marcado por relações intrincadas entre sociedade, natureza, cultura, economia, história e modos de vida.

A Amazônia Legal distingue-se por sua vasta diversidade ambiental e sociocultural, conforme apontado por Lima e Vasconcelos (2020). O Estado do Tocantins, o mais jovem da federação, integra essa região e possui particularidades territoriais, ambientais e socioculturais próprias, incluindo a presença de diversos povos originários como os Javaé, Awa Canoeiro, Tuxá, Krahô-Kanela, Karajá, Krahô, Xambioá, Kanela, Xerente, Apinajé, Fulni-ô, Pankararu, Guarani, Karajá da Ilha e Warao. A formação de professores nesse território, portanto, exige a consideração dessas especificidades, preparando os futuros profissionais para uma prática educativa contextualizada.

Compreender a Amazônia Tocantinense vai além de sua dimensão física ou de recursos naturais, abrangendo também o espaço de memória, pertencimento, produção cultural, relações sociais e conhecimentos tradicionais. Os povos originários são atores sociais fundamentais para entender as dinâmicas ambientais e culturais da região. Nesse cenário, a Educação Ambiental adquire um significado particular, pois discute como os diferentes sujeitos compreendem, utilizam, preservam e transformam o ambiente em que vivem.

Questões como queimadas, desmatamento, conservação de rios e nascentes, gestão de resíduos sólidos e sustentabilidade não podem ser abordadas de forma abstrata, mas precisam ser conectadas às experiências concretas das comunidades e às características socioambientais locais. A escola e a universidade, como espaços de produção e socialização do conhecimento, têm o potencial de aproximar os saberes científicos e comunitários. Essa aproximação é crucial na formação inicial de pedagogos, que atuarão na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental e em outros contextos educativos.

A formação do pedagogo deve estar alinhada à realidade sociocultural em que atuará. Contudo, questiona-se em que medida os currículos dos cursos de formação inicial no Tocantins contemplam as particularidades da Amazônia Legal. Não é suficiente que o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) mencione a localização geográfica; é necessário que essa condição territorial se traduza em conhecimentos e práticas formativas eficazes. A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) descreve a Educação Ambiental como essencial na formação curricular nacional, mas, contraditoriamente, a apresenta como facultativa em outro artigo, conforme Abbagnano (2000).

A presença insuficiente da Educação Ambiental na formação inicial de pedagogos representa uma lacuna educacional e social significativa. Se o futuro professor não recebe uma formação ambiental consistente e contextualizada, sua capacidade de desenvolver uma consciência crítica sobre os problemas socioambientais em seus alunos é limitada. O currículo, entendido por Goodson (2013) como um caminho a ser percorrido e por McKernan (2009) como um campo de estudo que integra teoria e prática, precisa ser repensado para atender a essa demanda. A ausência ou insuficiência da Educação Ambiental no processo formativo pode limitar as possibilidades de formar cidadãos conscientes de sua responsabilidade ambiental e coletiva.

Diante da necessidade de fortalecer a Educação Ambiental na formação inicial de pedagogos, articulando teoria e prática para promover ações educativas voltadas à conscientização, sustentabilidade e preservação do meio ambiente, esta pesquisa se justifica. Este estudo teve como objetivo verificar, a partir da análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Pedagogia, em que medida a formação oferecida contempla a Educação Ambiental em consonância com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA).

2. Material e Métodos

A presente pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso, adotando uma abordagem metodológica qualitativa e descritiva. Essa escolha metodológica foi fundamentada na necessidade de compreender em profundidade a presença da Educação Ambiental na formação inicial de pedagogos, conforme o objetivo do estudo. A abordagem qualitativa permitiu uma análise contextualizada e interpretativa dos dados, enquanto a natureza descritiva possibilitou a caracterização do fenômeno investigado.

A estratégia de pesquisa empregada combinou a análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Pedagogia com um relato de experiência. Essa combinação visou proporcionar uma compreensão abrangente, articulando a perspectiva formal do currículo com as percepções vivenciadas no ambiente acadêmico. O estudo buscou verificar a consonância da formação oferecida com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA).

A unidade de análise central foi o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública. Essa instituição está localizada no Estado do Tocantins, inserida na Amazônia Legal, com sua sede na capital, Palmas – TO. A escolha da IES se deu por ser uma das únicas instituições públicas do Estado a oferecer o curso de Pedagogia, sendo relevante para o contexto amazônico tocantinense.

A análise documental foi realizada com base nas diretrizes propostas por Cellard e Poupart (2008), que orientam o exame de dimensões específicas do documento. Foram consideradas o contexto de elaboração do PPC, a autoria, a natureza do texto, os conceitos-chave abordados e a lógica interna da sua estrutura. O foco recaiu sobre como o PPC descrevia as características profissionais que o futuro pedagogo deveria desenvolver, especialmente em relação à Educação Ambiental.

No processo de análise do PPC, buscou-se identificar a forma como a Amazônia Legal era mencionada e se essa menção se traduzia em uma preparação curricular específica para a atuação discente nesse território. Verificou-se se o documento explicitava teorias e práticas que habilitassem o futuro professor a atuar dentro do contexto amazônico, assegurando uma formação ambiental consciente e crítica, em conformidade com a PNEA.

O relato de experiência foi utilizado como um método auxiliar, conforme Mussi et al. (2021), para complementar a análise documental. Este método consiste no registro de experiências vivenciadas, não se configurando necessariamente como uma pesquisa acadêmica tradicional, mas como uma descrição de percepções sobre uma determinada situação (Ludke; Cruz, 2010; Casarin, 2021).

A elaboração do relato de experiência fundamentou-se nas percepções do próprio pesquisador, que é acadêmico do curso de Pedagogia na IES investigada. O objetivo foi descrever como a composição curricular e o desenvolvimento da formação inicial de pedagogos na Amazônia Tocantinense se configuravam em relação à Educação Ambiental, a partir de uma perspectiva interna e vivenciada.

O período temporal dedicado à elaboração do relato de experiência foi de dois dias. Durante esse tempo, foram registradas as percepções acerca da presença da Educação Ambiental no processo formativo inicial de pedagogos na região, com especial atenção às teorias e práticas voltadas à promoção consciente da educação ambiental na IES. Essa atividade foi desenvolvida a partir da percepção de lacunas no currículo, em consonância com a legislação da PNEA.

A técnica de análise dos dados foi de natureza qualitativa e descritiva. Os dados coletados por meio da análise documental do PPC e do relato de experiência foram organizados e examinados para identificar padrões, recorrências e ausências relacionadas à Educação Ambiental no currículo. A interpretação dos dados buscou compreender a configuração da formação ambiental oferecida, sem apresentar achados empíricos ou percentuais.

A metodologia adotada buscou, portanto, fornecer uma base sólida para verificar a presença e a adequação da Educação Ambiental na formação inicial de pedagogos na Amazônia Tocantinense, articulando a análise de documentos oficiais com a perspectiva de uma experiência acadêmica. Os procedimentos foram delineados para responder ao objetivo do estudo de forma objetiva e técnica.

3. Resultados e Discussão

A análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Pedagogia da Instituição de Ensino Superior pública na Amazônia Tocantinense revelou que a Educação Ambiental (EA) não está presente de forma abrangente na formação inicial dos pedagogos. Verificou-se que a temática é abordada principalmente por meio de um componente curricular específico, denominado “Políticas de Educação Ambiental”, e de maneira transversal ou optativa. Essa constatação indica uma lacuna significativa, pois a formação oferecida não contempla a EA de forma holística, o que pode limitar a capacidade dos futuros docentes de desenvolverem uma consciência crítica e contextualizada sobre as questões socioambientais em sua prática profissional.

Embora o PPC reconheça a localização da instituição na Amazônia Legal, essa condição geográfica não se traduz em uma formação curricular específica que prepare os futuros professores para as particularidades ambientais e socioculturais desse território. A mera menção da Amazônia Legal como localização, sem o desenvolvimento de conhecimentos e práticas formativas adequadas, falha em capacitar os pedagogos para atuarem nos diversos e complexos cenários amazônicos. A formação docente, conforme destacado, deve estar intrinsecamente ligada à realidade local, exigindo que o currículo vá além da transmissão de conhecimentos gerais e descontextualizados.

A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) apresenta uma contradição fundamental que reflete a fragilidade da implementação da EA nos currículos. Enquanto o Capítulo I, Artigo 2º, da PNEA descreve a Educação Ambiental como “essencial” na formação curricular nacional, o Capítulo II, Seção II, Artigo 10, a apresenta como “facultativa”. Essa dualidade entre o caráter essencial e opcional da EA, conforme apontado por Abbagnano (2000), compromete a efetividade da política e a integração plena da temática nos cursos de formação de professores, transformando algo de importância vital em uma escolha que pode ser negligenciada.

A experiência do pesquisador na universidade pública investigada corrobora a percepção de que a Educação Ambiental não se alinha plenamente com a PNEA, tanto no âmbito curricular quanto nas práticas pedagógicas. Embora a instituição realize publicações em suas redes sociais e promova eventos pontuais relacionados à EA em datas comemorativas, como o Dia Mundial da Água ou o Dia da Árvore, essas ações não substituem uma abordagem curricular integrada e contínua. Tais iniciativas, embora válidas, tendem a ser isoladas e insuficientes para promover uma reeducação social e uma mudança de comportamento duradoura em relação às questões ambientais.

A ausência de uma formação ambiental consistente e contextualizada para os futuros pedagogos gera preocupações significativas, especialmente considerando que a instituição está inserida em um ambiente geopolítico amazônico. A formação deveria ser concebida para capacitar esses profissionais a compreenderem e atuarem criticamente em seu território, abordando problemas como queimadas ilegais, desmatamento e a conservação de rios e nascentes. A falta de preparo adequado limita a capacidade do pedagogo de desenvolver uma consciência crítica sobre os problemas socioambientais em seus futuros alunos, perpetuando lacunas educacionais e sociais.

A formação inicial de professores, que conjuga teoria e prática, é um período crucial para a inserção dos futuros docentes no processo de ensino-aprendizagem. Durante os estágios, os acadêmicos têm contato com o ambiente escolar, mas a pesquisa questionou se eles são expostos a ambientes direta ou indiretamente ligados à prática da Educação Ambiental, como organismos de gestão de resíduos sólidos. Essa indagação revela uma potencial desconexão entre a formação teórica e as realidades ambientais e sociais que os pedagogos encontrarão em sua atuação profissional.

No Estado do Tocantins, identificou-se a existência de apenas duas iniciativas de gestão de resíduos sólidos: a Império Recicla, em Novo Acordo, e o Projeto Cidade Limpa e Artesanato Sustentável, em Lajeado. A Império Recicla é uma iniciativa privada que realiza pré-beneficiamento de recicláveis, com contratos municipais para coleta. O Projeto Cidade Limpa, por sua vez, é uma parceria entre a Prefeitura de Lajeado, a startup Ecosnatureza e a Associação de Mulheres, promovendo a educação e a consciência ambiental, com a destinação de toneladas de resíduos para reciclagem em outros estados.

A presença de apenas duas iniciativas para um estado com mais de um milhão e meio de habitantes, como o Tocantins, sugere um desconhecimento generalizado sobre a causa ambiental. Além disso, a ausência de polos da universidade investigada nas cidades onde essas iniciativas estão localizadas reduz a probabilidade de os acadêmicos de Pedagogia terem contato direto com essas práticas. Essa falta de exposição a exemplos concretos de gestão ambiental e sustentabilidade representa uma oportunidade perdida para a formação de uma consciência ambiental prática e engajada.

A instituição, até o momento da pesquisa, não apresentava práticas ambientais formalmente instituídas, o que é ecologicamente preocupante. Contudo, existe um vasto espaço para a reflexão e a ação, permitindo que a academia, como futura gestora escolar, promova uma cultura ambiental interna. Sugere-se a implementação de ações ecológicas simples, como a distribuição de placas informativas sobre descarte correto de lixo, a instalação de lixeiras de coleta seletiva no campus e a utilização de energia solar fotovoltaica, acompanhada de informações sobre seu papel no desenvolvimento sustentável.

Para fortalecer a Educação Ambiental, propõe-se a realização de oficinas e a produção de uma cartilha com orientações básicas sobre a PNEA e boas práticas de cultivo do meio ambiente. Além disso, a promoção de eventos transdisciplinares em datas comemorativas ambientais, como o Dia Mundial da Água e o Dia Nacional da Árvore, poderia gradativamente inserir acadêmicos e docentes no desenvolvimento da Educação Ambiental. Essas ações visam articular teoria e prática, tornando a EA uma parte integrante e contínua da formação.

O currículo, entendido como um caminho a ser percorrido (Goodson, 2013) e um campo de estudo que integra teoria e prática (McKernan, 2009), é um território de disputa, onde interesses políticos podem influenciar sua concepção. A pesquisa questiona se o planejamento curricular, muitas vezes guiado por interesses políticos, tem contribuído efetivamente para a conscientização ambiental. A Educação Ambiental precisa transcender ações pontuais e ser integrada de forma contínua, desde a educação básica, para que os sujeitos desenvolvam um comportamento mais consciente em relação ao meio ambiente.

A proposta central é a inserção da Educação Ambiental como uma disciplina específica e obrigatória no curso de Pedagogia, em vez de ser apenas uma eletiva. Essa mudança garantiria que todos os futuros docentes recebam a devida formação em consonância com a PNEA, alcançando todas as etapas acadêmicas. A compreensão de que a EA é essencial, e não opcional, é fundamental para que o currículo contribua para a formação de cidadãos conscientes de sua responsabilidade ambiental e coletiva, como preconizado pela PNEA.

Entre os desafios identificados para a efetivação da Educação Ambiental, destaca-se a necessidade de despolitizar a temática, rompendo o preconceito de que a EA é de interesse de apenas uma parte da população. A EA deve ser compreendida como uma ação comum a toda a sociedade. Além disso, a pesquisa enfrentou dificuldades em obter respostas de órgãos municipais e federais contatados, o que evidencia a complexidade de engajar diferentes esferas governamentais na causa ambiental. O retorno financeiro, em uma sociedade capitalista, também se apresenta como um desafio, pois o cuidado ambiental nem sempre é acompanhado de altos lucros, dificultando a desmonetização necessária para a priorização do meio ambiente.

Em síntese, a pesquisa revelou que a formação inicial de pedagogos na Amazônia Tocantinense, conforme analisado no PPC, apresenta lacunas significativas na abordagem da Educação Ambiental. A temática é tratada de forma fragmentada e optativa, em vez de ser uma componente curricular abrangente e obrigatória, o que contraria o espírito da PNEA e desconsidera as particularidades socioambientais da região amazônica. A necessidade de fortalecer a EA é premente, exigindo a inserção de uma disciplina específica, a promoção de práticas contextualizadas e a superação de desafios políticos e econômicos para formar pedagogos aptos a atuar de forma crítica e transformadora em seu território.

4. Conclusão

O presente estudo buscou verificar a medida em que a formação inicial de pedagogos em uma Instituição de Ensino Superior pública na Amazônia Tocantinense contemplava a Educação Ambiental, em consonância com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). A análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Pedagogia revelou que a Educação Ambiental não se apresentou de forma abrangente na organização curricular, sendo abordada principalmente por meio de um componente específico sobre Políticas de Educação Ambiental e de maneira transversal ou optativa. Verificou-se que, embora o PPC reconhecesse a localização da instituição na Amazônia Legal, essa condição geográfica não se traduziu em uma formação curricular específica que preparasse os futuros professores para as particularidades ambientais e socioculturais desse território. Essa lacuna na formação, aliada à contradição da PNEA que ora a descreve como essencial, ora como facultativa, limita a capacidade dos pedagogos de desenvolverem uma consciência crítica e contextualizada sobre as questões socioambientais em sua prática profissional. A principal contribuição do estudo reside na identificação dessas deficiências e na proposição de um caminho para fortalecer a Educação Ambiental, articulando teoria e prática e promovendo ações educativas voltadas à conscientização, sustentabilidade e preservação do meio ambiente, especialmente relevante para a região amazônica.

Entre as limitações do estudo, destaca-se o foco em uma única instituição, o que restringe a generalização dos achados, e a dificuldade em obter respostas de órgãos municipais e federais, evidenciando a complexidade de engajamento intersetorial na causa ambiental. Para estudos futuros, sugere-se a inserção da Educação Ambiental como disciplina específica e obrigatória no curso de Pedagogia, a fim de garantir uma formação consistente e alinhada à PNEA. Recomenda-se também a implementação de oficinas, a produção de cartilhas com orientações sobre a PNEA e boas práticas ambientais, e a promoção de eventos transdisciplinares em datas comemorativas. Internamente, a instituição pode adotar ações ecológicas simples, como coleta seletiva e uso de energia solar fotovoltaica, acompanhadas de informações educativas. Tais medidas visam superar os desafios de despolitização da temática e a percepção de que o cuidado ambiental nem sempre gera retorno financeiro, contribuindo para a formação de pedagogos aptos a atuar de forma crítica e transformadora em seu território e na sociedade.

Referências Bibliográficas

Abbagnano, N. (2000). Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes.

Casarin, S. T. (2021). Relato de experiência e estudo de caso: algumas considerações. J. nurs. Healt. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/enfermagem/article/view/21998

Cellard, A.; Poupart, J. (2008). A pesquisa qualitativa: Enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes.

Goodson, I. F. (2013). Currículo: Teoria e história. 14ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes.

Lima, D. D.; Vasconselos, E. R. (2020). História de professores na Amazônia: marcas de um contexto na formação do PARFOR. Revista Cocar, Belém, v.14, n. 28, p.420 – 439.

Lüdke, M.; Cruz, G. B. (2010). Contribuições ao debate sobre a pesquisa do professor da educação básica. Revista Formação Docente, Belo Horizonte, v. 02, 03, p. 86-107, ago/dez.

McKernan, J. (2009). Elaboração e teorização do currículo. Porto Alegre: Artmed.

Mussi, R.F.F et. al, (2021). Pressupostos para elaboração de relato de experiência como conhecimento científico. revista práxis educacional v. 17, n. 48, p. 60-77, out/dez.

Artigo oriundo de Trabalho de Conclusão de Curso da Especialização em Gestão Escolar do MBA USP/Esalq

Para saber mais sobre o curso, clique aqui e acesse a plataforma MBX Academy

Mais recentes

20 de outubro de 2026

Sentimento da opinião pública sobre distritos de São Paulo: uma abordagem com grandes modelos de linguagem

20 de outubro de 2026

Jogo de cartas educativo para estimular atenção e memória de trabalho em adolescentes

20 de outubro de 2026

Neurociência e bilinguismo: sequência didática para estimular funções executivas na educação infantil

20 de outubro de 2026

Imigração, aprendizado e desenvolvimento socioemocional: Guia de acolhimento para estudantes e suas famílias no Brasil

20 de outubro de 2026

Viabilidade da criação de negócio digital com baixo investimento inicial focado em marketplaces no Brasil

20 de outubro de 2026

Gerenciamento de aquisições do projeto de implantação de software de manutenção numa empresa de energia

20 de outubro de 2026

Perfis de desempenho de jogadores de futebol identificados por aprendizado não supervisionado

20 de outubro de 2026

Fluxos origem-destino de medicamentos oncológicos em Goiás a partir de notas fiscais eletrônicas

20 de outubro de 2026

Liderança e bem-estar na retenção de talentos sêniores de tecnologia da informação

Você também pode gostar

20 de outubro de 2026

Sentimento da opinião pública sobre distritos de São Paulo: uma abordagem com grandes modelos de linguagem

A complexidade urbana de grandes metrópoles como São Paulo exige ferramentas avançadas para monitorar a percepção pública. Propôs-se o desenvolvimento de um fluxo de processamento de dados para análise de sentimento geoespacial em larga escala, integrando técnicas de Processamento de Linguagem Natural (PLN) e modelos de linguagem baseados em Transformers. A metodologia consistiu na extração de dados do portal de notícias G1 por web scraping, seguida por pré-processamento e implementação de Reconhecimento de Entidades Nomeadas (NER) customizado, focado na identificação dos 96 distritos e 32 subprefeituras da capital paulista. Para a classificação de sentimentos, utilizou-se uma arquitetura baseada em modelos Transformers pré-treinados (BERTimbau e DistilBERT), condicionados por instruções textuais para mitigar ambiguidades contextuais. Os resultados indicaram que o NER atingiu precisão satisfatória, e o modelo BERTimbau obteve acurácia balanceada de 0,61 e F1-score de 0,45, superando o DistilBERT. Contudo, observou-se dificuldade na classificação de textos com tons neutros, o que sugere que o rigor jornalístico da fonte pode atenuar os sinais linguísticos necessários para uma classificação precisa. Concluiu-se que a abordagem demonstrou viabilidade técnica para análise de sentimento geoespacial, mas a classificação de sentimentos neutros representa uma fronteira de ambiguidade para os modelos de linguagem.

Palavras-chave: Análise de sentimento; NER; PLN; São Paulo; Transformers.

20 de outubro de 2026

Jogo de cartas educativo para estimular atenção e memória de trabalho em adolescentes

A adolescência representa um período crucial para a maturação do córtex pré-frontal, demandando estratégias pedagógicas que apoiem a regulação cognitiva. O estudo teve como objetivo elaborar e avaliar o jogo de cartas físico Babel, desenvolvido para estimular a atenção e a memória de trabalho em adolescentes. A pesquisa caracterizou-se como aplicada e exploratória, estruturada metodologicamente como design research in silico, sem aplicação direta com participantes humanos. A avaliação do artefato foi realizada por inspeção heurístico-cognitiva e simulação conceitual de uso com personas que representavam perfis adolescentes com flutuações atencionais, impulsividade e limitações na memória de trabalho. Os resultados indicaram que a complexidade lúdica, sem uma interface clara e suportes adequados, poderia gerar sobrecarga cognitiva e desorientação. O refinamento do protótipo demandou ajustes no design visual, diferenciação de categorias de cartas, padronização de efeitos e a incorporação de suportes como o Token da Vez e a Carta de Consulta Rápida. Formalizou-se também uma Regra de Acessibilidade para preservar o desafio cognitivo sem sobrecarga emocional. Concluiu-se que a eficácia do jogo Babel como intervenção pedagógica depende intrinsecamente de uma interface inclusiva, orientada e ergonomicamente adequada, capaz de sustentar o treino da atenção e da memória de trabalho em diferentes perfis adolescentes, equilibrando desafio, usabilidade e regulação emocional.

Palavras-chave: Design Inclusivo; Efeito Stroop; Funções Executivas; Jogos Educativos; Usabilidade Educacional.

20 de outubro de 2026

Neurociência e bilinguismo: sequência didática para estimular funções executivas na educação infantil

Um estudo elaborou uma sequência didática bilíngue, fundamentada em princípios da neurociência do desenvolvimento, com foco no estímulo das funções executivas na Educação Infantil. A pesquisa caracterizou-se como aplicada, de abordagem qualitativa e delineamento de desenvolvimento pedagógico. O percurso metodológico envolveu revisão teórica, análise documental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a sistematização de princípios orientadores para a construção de um produto educacional. Como resultado, desenvolveu-se uma sequência didática organizada a partir das funções executivas – memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva – integradas a práticas bilíngues significativas. A proposta evidenciou a possibilidade de planejar atividades intencionais que articulam linguagem, cognição e desenvolvimento integral, oferecendo subsídios para a prática docente na Educação Infantil. Concluiu-se que o trabalho contribui para a área pedagógica ao promover reflexões sobre o planejamento intencional, alinhando linguagem e benefícios neurocognitivos, e ao abordar o desafio de manter atenção, memória e criatividade no desenvolvimento cerebral infantil em contextos bilíngues.

Palavras-chave: Aprendizagem significativa; Desenvolvimento cognitivo; Desenvolvimento integral; Planejamento educacional; Prática pedagógica.

20 de outubro de 2026

Imigração, aprendizado e desenvolvimento socioemocional: Guia de acolhimento para estudantes e suas famílias no Brasil

O aumento dos fluxos migratórios no Brasil impactou o contexto educacional, exigindo respostas pedagógicas inclusivas e sensíveis às experiências de crianças e adolescentes imigrantes. Desenvolveu-se um Guia de Acolhimento Neuropsicopedagógico para apoiar escolas e famílias no processo de integração escolar, articulando imigração, desenvolvimento socioemocional e aprendizagem à luz da neurociência e das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa adotou delineamento qualitativo, de caráter bibliográfico e documental, conduzido por revisão analítico-interpretativa e fundamentado na revisão integrativa da literatura proposta por Bardin. O corpus foi composto por produções científicas nacionais e internacionais e documentos normativos, organizados em categorias temáticas como imigração e infância; emoções e aprendizagem; funções executivas e regulação emocional; práticas de acolhimento escolar; e políticas educacionais e inclusão. Os resultados evidenciaram que a experiência migratória infantil se configurou como processo multidimensional que impactou o desenvolvimento emocional, cognitivo e escolar. Identificou-se que emoções e funções executivas exerceram papel central na aprendizagem e dependeram diretamente de ambientes escolares previsíveis, seguros e acolhedores. Observou-se, ainda, uma lacuna entre o reconhecimento normativo do acolhimento e sua efetiva operacionalização institucional. Concluiu-se que a promoção do desenvolvimento socioemocional e da autorregulação demandou corresponsabilidade institucional e fundamentou a elaboração de um guia estruturado como estratégia de equidade e inclusão educacional.

Palavras-chave: Acolhimento escolar; Educação integral; Funções executivas; Interação social; Regulação emocional.

20 de outubro de 2026

Viabilidade da criação de negócio digital com baixo investimento inicial focado em marketplaces no Brasil

O crescimento do comércio eletrônico no Brasil, impulsionado pela digitalização do consumo e pela expansão dos marketplaces, ampliou as oportunidades para a criação de negócios digitais com baixo investimento inicial. Nesse contexto, plataformas como o Mercado Livre consolidaram-se como canais relevantes para pequenos empreendedores. Analisou-se a viabilidade financeira da criação de um comércio eletrônico focado em marketplaces, buscando identificar fatores que influenciam a implementação de negócios digitais de baixo investimento e estratégias para escalabilidade operacional sem elevar custos fixos. Realizou-se um estudo de caso de um Microempreendedor Individual (MEI) no Rio de Janeiro, enquadrado no Simples Nacional. A metodologia baseou-se na análise de dados quantitativos coletados de um dos sócios e na avaliação de indicadores financeiros nos primeiros sete meses de operação. Os resultados indicaram que, apesar de um resultado financeiro negativo no curto prazo, associado à estratégia inicial de construção de reputação e histórico de vendas, o modelo demonstrou características favoráveis à escalabilidade. Concluiu-se que a viabilidade no médio e longo prazo depende da evolução da margem de contribuição, do controle dos custos fixos e da adoção de estratégias operacionais escaláveis, como os serviços de fulfillment dos marketplaces.

Palavras-chave: Comércio eletrônico; Empreendedorismo digital; Escalabilidade; Marketplaces; Viabilidade financeira.

20 de outubro de 2026

Gerenciamento de aquisições do projeto de implantação de software de manutenção numa empresa de energia

A expansão do setor elétrico brasileiro, impulsionada por fontes renováveis, demanda processos robustos de operação e manutenção. O estudo analisou o gerenciamento de aquisições no projeto de implantação de um software Enterprise Asset Management (EAM) em uma empresa de energia renovável de médio porte em Goiânia, Goiás. Buscou-se identificar como as práticas do Guia PMBOK® 7ª Edição, com foco nos domínios de Planejamento, Entrega, Incerteza e Partes Interessadas, estruturaram a seleção de fornecedor, aquisição e implantação do sistema. Utilizou-se um estudo de caso com abordagem qualitativa, por meio de análise documental e observação participante dos registros do projeto, que ocorreu entre dezembro de 2024 e junho de 2025. Os resultados indicaram que o levantamento estruturado de requisitos possibilitou a seleção fundamentada do software. O gerenciamento proativo dos riscos assegurou a entrega dentro do prazo e do orçamento aprovados, e o engajamento das partes interessadas mostrou-se crucial para a adoção efetiva do sistema. Concluiu-se que a aplicação dos princípios e domínios de desempenho do PMBOK® é um fator crítico para o sucesso em projetos de aquisição e implantação de sistemas de gestão da manutenção no setor de energia renovável.

Palavras-chave: Enterprise Asset Management; Energia renovável; Gerenciamento de projetos; Gestão da manutenção; PMBOK.

20 de outubro de 2026

Perfis de desempenho de jogadores de futebol identificados por aprendizado não supervisionado

O presente estudo abordou a crescente utilização de dados no futebol profissional como suporte à tomada de decisão, visando a uma compreensão mais objetiva e estruturada do desempenho dos jogadores. O objetivo foi identificar perfis de desempenho e analisar similaridades entre atletas por meio de técnicas de aprendizado não supervisionado. Utilizaram-se dados da temporada 2024–2025, que contemplaram 3.825 jogadores de linha de oito ligas nacionais e internacionais. Inicialmente, realizou-se uma análise exploratória dos dados. Em seguida, aplicou-se a Análise de Componentes Principais para reduzir a dimensionalidade e, posteriormente, empregou-se o algoritmo K-Means para identificar agrupamentos de jogadores. A clusterização resultou em dois perfis para atacantes e defensores, e três para meio-campistas. A análise permitiu identificar perfis distintos de desempenho, com diferenças claras entre posições e maior diversidade funcional no meio-campo. A análise de similaridade também possibilitou identificar jogadores com características estatísticas semelhantes, permitindo comparações entre atletas de diferentes ligas. Concluiu-se que a aplicação de técnicas de aprendizado não supervisionado é eficaz na identificação de padrões de desempenho, contribuindo significativamente para o apoio à tomada de decisão no futebol profissional.

Palavras-chave: Análise de desempenho; Análise de similaridade; Aprendizado não supervisionado; Clusterização; Futebol profissional.

20 de outubro de 2026

Fluxos origem-destino de medicamentos oncológicos em Goiás a partir de notas fiscais eletrônicas

Este estudo analisou a rede de circulação intermunicipal de medicamentos oncológicos no Estado de Goiás, com o objetivo de identificar padrões estruturais, níveis de concentração e possíveis implicações para a gestão nos sistemas de saúde. Para isso, utilizou dados de Notas Fiscais Eletrônicas, a partir dos quais construiu uma rede direcionada e ponderada, na qual os municípios representaram nós e as transações comerciais, arestas. Aplicaram-se métricas de Análise de Redes Complexas, incluindo centralidade de grau e intermediação. Os resultados evidenciaram elevada concentração dos fluxos em poucos municípios, que figuraram entre os principais destinos em termos de volume financeiro na rede analisada. Além disso, a análise revelou forte dependência externa no abastecimento, com cerca de 84% do volume financeiro proveniente de outros estados. Concluiu-se que a análise de redes apresenta potencial como ferramenta para compreensão de fluxos logísticos, evidenciando que a estrutura observada indica elevado grau de centralização e potenciais vulnerabilidades na distribuição de medicamentos oncológicos, com riscos relacionados à dependência externa e à concentração geográfica. Muito embora os dados das Notas Fiscais Eletrônicas tenham natureza fiscal e não permitam identificar diretamente a destinação final no âmbito do Sistema Único de Saúde, os resultados obtidos podem oferecer subsídios para estudos futuros voltados à análise da gestão e da distribuição de medicamentos oncológicos no SUS, desde que complementados pelo cruzamento com bases assistenciais e cadastrais das unidades de saúde, de modo a permitir a associação entre os fluxos financeiros identificados e a prestação efetiva dos serviços.

Palavras-chave: Análise de redes complexas; Dados fiscais; Dependência de suprimento; Fluxos logísticos; Medicamentos oncológicos.

20 de outubro de 2026

Liderança e bem-estar na retenção de talentos sêniores de tecnologia da informação

O mercado de Tecnologia da Informação (TI) contemporâneo enfrenta um desafio crítico na retenção de profissionais sêniores, com demandas crescentes por inovação e alta performance gerando estresse e rotatividade voluntária. Analisou-se os fatores de liderança e bem-estar percebidos por talentos sêniores em TI, buscando propor ações de melhoria contínua. Empregou-se uma abordagem mista, com levantamento de campo do tipo “survey”. Os instrumentos de coleta de dados incluíram pesquisa bibliográfica, levantamento de dados secundários (Guia Salarial 2023 da Robert Half) e a aplicação de um questionário online a 22 profissionais sêniores de TI, complementado por uma entrevista semiestruturada com um gestor da área. Os resultados indicaram alta confiança na liderança técnica (mediana 4,0 em escala Likert de 5 pontos), mas uma insatisfação significativa com a carga de trabalho, com 45,5% dos respondentes percebendo estresse excessivo e desequilíbrio entre vida pessoal e profissional. A carga de trabalho revelou-se o ponto de maior vulnerabilidade na retenção. Concluiu-se que a intervenção gerencial focada no bem-estar e no desenvolvimento de habilidades comportamentais da liderança é essencial para transformar a retenção frágil em engajamento sustentável.

Palavras-chave: comportamento organizacional; engajamento; gestão de pessoas; qualidade de vida no trabalho; saúde mental.

Economia

19 de outubro de 2026

Fim da escala 6×1: o que os números permitem concluir?

Após promulgação do fim da escala 6×1, debate sobre a jornada menor passa à implementação e exige distinguir benefícios sociais de custos econômicos O fim da escala 6×1 passou da discussão legislativa para uma mudança constitucional no Brasil. Em 16 de outubro de 2026, o Congresso Nacional promulgou a emenda constitucional nº 141/2026, originada da Proposta […]

Inteligência Artificial

16 de outubro de 2026

Por que estudar se existe IA?

Quando respostas se tornam fáceis, aprender passa a significar mais do que chegar até elas Por que eu preciso aprender isso se posso perguntar para uma inteligência artificial? Esse tipo de pergunta acompanha a educação há décadas. Por que aprender uma operação se existe calculadora? Por que memorizar uma informação se ela pode ser encontrada […]

Gestão Tributária

15 de outubro de 2026

Pink tax e o gênero do preço

Como os diferentes tratamentos mercadológicos a homens e mulheres são incorporados pela tributação do consumo Imagine uma prateleira na qual duas lâminas de barbear da mesma marca e destinadas à mesma finalidade estão expostas lado a lado: uma tem embalagem escura e promete força, precisão e eficiência; a outra vem em tons de rosa ou […]

Saúde

13 de outubro de 2026

O elo perdido da transformação da saúde

Por que inovar não basta para provocar mudanças nas organizações e nos sistemas de saúde A transformação digital consolidou-se como prioridade estratégica para os sistemas de saúde em todo o mundo. Prontuários eletrônicos, inteligência artificial, telemedicina, monitoramento remoto e análise de dados passaram a integrar a agenda estratégica de governos e organizações de saúde. Paradoxalmente, […]

Marketing

09 de outubro de 2026

Bitcoin ou pets: o que a Inteligência Artificial não veria

Um caso real de consumer intelligence mostra o que fica fora do briefing Há alguns anos, uma seguradora americana contratou uma empresa especializada em consumer intelligence para responder a três perguntas: A seguradora também avaliava lançar seguros pagos em bitcoin. Na época, o processo de trabalho da consultoria funcionava assim: o analista criava uma query […]

Gestão Escolar

06 de outubro de 2026

A escola não é um cassino: quando figurinhas viram moeda no pátio

Por que, para determinados estudantes, a escola consegue oferecer tão poucas experiências de conquista? A Copa do Mundo acabou. O Brasil deixou a competição, vieram as férias escolares, a final foi disputada e o calendário do futebol seguiu adiante. Seria razoável imaginar que, com o fim do torneio e o retorno às aulas, também começasse […]

Transição Energética

30 de setembro de 2026

Energias renováveis: a vantagem brasileira

Brasil precisa investir na capacidade de transformar recursos naturais em inovação, produtividade e desenvolvimento Falar sobre energia é falar sobre desenvolvimento. Por trás da indústria, dos transportes, dos serviços, das cidades e, cada vez mais, da inteligência artificial, existe uma infraestrutura energética que sustenta a economia. Compreender a matriz energética de um país é compreender […]

Análise De Dados

30 de setembro de 2026

Quando o dado muda, a realidade mudou?

Análise de quase 20 milhões de vínculos-ano docentes entre 2020 e 2025 mostra como mudanças na composição da população e na produção dos registros podem alterar a interpretação de série histórica Entre 2020 e 2025, o número de vínculos formais de trabalho docente identificados na RAIS (Relação Anual de Informações Sociais), do Ministério do Trabalho, […]

Inteligência Artificial

28 de setembro de 2026

Inteligência artificial e as trends

Por que tantas pessoas aderem às brincadeiras com o ChatGPT? Nunca fui a pessoa da trend. Continuo não sendo. Algumas passam pela minha timeline, vejo, acho interessante mas não a ponto de experimentar. Foi assim, inclusive, com algumas ondas recentes de imagens feitas por inteligência artificial, como a trend dos anos 80, aquela que nos […]

Gestão Tributária

01 de setembro de 2026

Reforma tributária e planejamento patrimonial no campo

Eficiência para gerenciar os impostos facilita a governança e permite organizar a sucessão familiar A organização patrimonial rural virou uma medida estratégica diante da reforma tributária no Brasil, que entrou em vigor neste ano. O planejamento das atividades e da gestão do patrimônio rural, por meio de ferramentas como a transição da Pessoa Física para […]

Renata de Gaspari Valdejão Almeida

Inteligência Artificial

05 de agosto de 2026

Dentro da empresa e fora do radar: os riscos da Shadow AI

Segundo a Microsoft, 75% dos profissionais já utilizam inteligência artificial no trabalho sem homologação da empresa O uso da inteligência artificial generativa já faz parte da rotina corporativa. Ferramentas como ChatGPT, Copilot e outras plataformas ajudam profissionais a produzir textos, analisar dados, criar apresentações e acelerar tarefas em praticamente todos os setores. Mas esse avanço […]

Renata de Gaspari Valdejão Almeida

Estrategia

02 de julho de 2026

O futuro como competência

Interesse acadêmico reforça a projeção de cenários como ferramenta essencial para a tomada de decisões Enquanto algumas empresas ainda tentam acertar o próximo passo, outras já trabalham com múltiplos futuros possíveis — e se preparam para todos eles. Mas afinal, o que significa “pensar o futuro”? É tendência, é estratégia ou uma nova competência que […]

Renata de Gaspari Valdejão Almeida

Inovação

Tecnologia

21 de maio de 2026

Corredor Agro SP: inovação, articulação institucional e futuro

Pecege comanda operação executiva das atividades do ecossistema de 400 km que ficou conhecido como Vale do Silício do agro brasileiro Em 2025, além de assumir a gestão do Parque Tecnológico de Piracicaba, o Instituto Pecege também foi designado para comandar a operação executiva das atividades do Corredor de Inovação Agropecuária do Estado, o chamado […]

Educação

27 de abril de 2026

Como transformar um TCC em negócio

Nova gestão do Parque Tecnológico de Piracicaba oferece consultoria a egressos de MBAs O novo diretor de projetos do Parque Tecnológico de Piracicaba (PTP), Alexandre Barreto, costuma dizer que uma das maiores recompensas que já teve na vida foi ver seus orientandos do MBA USP/Esalq estruturarem empresas a partir de seus trabalhos de conclusão de […]

Tecnologia

20 de março de 2026

O repertório humano na era da IA

Pensamento crítico e criatividade são insubstituíveis no trabalho do profissional de marketing A Inteligência Artificial (IA) é capaz de feitos incríveis, mas ainda não possui a capacidade de julgamento, empatia, intuição e criatividade estratégica necessárias para fazer o trabalho de um bom profissional de marketing. Nessa área, é importante saber usar a ferramenta para automatizar […]

Renata de Gaspari Valdejão Almeida

Agronegócio

Inovação

23 de fevereiro de 2026

ESG como estratégia de crescimento em uma cooperativa do RS

Santa Clara equilibra responsabilidade social e ambiental com inovação Fundada em 1911 por imigrantes italianos em Carlos Barbosa, na serra gaúcha, a Cooperativa Santa Clara é um exemplo de que é possível equilibrar o crescimento econômico com a responsabilidade social e ambiental. De uma pequena empresa de produção de queijos, a organização evoluiu para um […]

Renata de Gaspari Valdejão Almeida

Agronegócio

Inovação

22 de janeiro de 2026

Brasil livre de febre aftosa: o que muda para a carne brasileira?

Com um rebanho de mais de 200 milhões de cabeças de gado, o país é atualmente o líder em exportações O Brasil recebeu recentemente, pela primeira vez, a certificação de país livre de febre aftosa sem vacinação, conferida pela Organização Mundial de Saúde Animal (OMSA). O selo fortalece a posição do país como fornecedor de carne confiável para o […]

Renata de Gaspari Valdejão Almeida

Inovação

09 de dezembro de 2025

Inovação: o novo ciclo do Parque Tecnológico de Piracicaba

Instituto Pecege assume a gestão apostando na criação de novos negócios A partir de 2026, o Instituto Pecege assumirá a gestão do Parque Tecnológico de Piracicaba (PTP). Entre suas responsabilidades estarão a administração, operação, manutenção e expansão do parque, além do fomento de atividades de inovação, empreendedorismo e ciência e tecnologia. A escolha foi feita […]

Renata de Gaspari Valdejão Almeida

06 de julho de 2026

Arquitetura de Grande Porte: Gestão de Mudanças DSR-SCRUM

Mônica Alessandra Guerios; Maria do Carmo Assis Todorov Resumo elaborado pela ferramenta ResumeAI, solução de inteligência artificial desenvolvida pelo Instituto Pecege voltada à síntese e redação. A arquitetura e o urbanismo configuram-se como bases imprescindíveis em um espaço urbano cada vez mais complexo e desafiador, onde a intrínseca conexão entre questões sociais, ambientais e tecnológicas […]