Del borrador a la tesis: la estructura del proyecto de investigación

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27 de agosto de 2025

Del borrador a la tesis: la estructura del proyecto de investigación

El éxito en esta área implica pensar estratégicamente sobre el problema, evaluar su impacto y planificar el camino metodológico

Los niños suelen escuchar con frecuencia la pregunta: “¿Qué serás cuando seas grande?”. En la academia, esta frase adquiere una nueva vestimenta: “¿Cuál es el objetivo de tu investigación?”. Cargada de expectativa y, a menudo, de ansiedad, esta cuestión puede poner a los investigadores recién incorporados a la academia — e incluso a los que tienen gran experiencia — ante una paradoja: al mismo tiempo que buscan definir un enfoque claro, también existe el deseo de innovar y de abarcar múltiples problemas en una única investigación. Surge, así, la sensación de que cualquier recorte representa una limitación y de que toda elección implica renunciar a otras posibilidades. Con el tiempo, sin embargo, la tentativa de “abrazar el mundo” se vuelve insostenible.

Sin embargo, como recuerda Umberto Eco en Cómo se Hace una Tesis (2010), el proyecto no es una prisión, sino una construcción que debe ser cuidadosamente planificada. Su fuerza reside precisamente en el acto de decidir el punto de partida, organizar ideas y construir un recorrido coherente. Más que un manual para elegir temas y hacer fichas, Eco (2010) invita al lector a comprender la investigación como un ejercicio intelectual profundo, capaz de moldear la forma en que el investigador debe posicionarse en el mundo académico y en los problemas contemporáneos.

Esta conciencia es esencial porque, como señala Peter J. Feibelman en “A PhD Is Not Enough!” (2011), “ninguna habilidad técnica vale más que saber seleccionar proyectos de investigación estimulantes. Lamentablemente, esta habilidad vital casi nunca se enseña”. En otras palabras, no basta con dominar metodologías o herramientas, es preciso comprender cómo estructurar un proyecto de forma que sea relevante, viable y capaz de generar resultados significativos. Esta capacidad de organización no se restringe a rellenar un formulario o montar un sumario: implica pensar estratégicamente sobre el problema, evaluar su impacto y planificar el camino metodológico antes incluso de ponerse manos a la obra.

En tal escenario surgen, entonces, algunas preguntas inevitables: ¿qué elementos realmente no pueden faltar en la introducción de un proyecto para que este se sostenga? ¿Y cómo delimitar el problema de investigación sin perder relevancia o dispersarse en el camino? ¿Cómo elaborar una metodología que responda a las cuestiones planteadas?

Aunque el investigador y futuro autor logre encontrar las respuestas a todas las preguntas anteriores, existe un factor que va más allá de sus habilidades técnicas. Becker (2008) comenta que la escritura académica está atravesada por presiones y estructuras sociales que pueden sofocar la creatividad y desestimular la presentación de propuestas. El miedo a las críticas, la inseguridad ante entornos competitivos y la ridiculización de ideas “aún crudas” a menudo alejan a buenos estudiosos del acto de proponer. Goldemberg (2011) refuerza esta tensión al recordar que todo investigador vive en un estado permanente de incertidumbre: la investigación científica, por naturaleza, lidia con resultados impredecibles y, por lo tanto, conlleva un componente inevitable de inseguridad.

Mientras tanto, es necesario recordar que un proyecto de investigación no nace aislado. Es fruto de un diálogo constante con la comunidad académica, y aquí entra un punto que Eco, Feibelman y Becker señalan de forma indirecta: un proyecto de investigación sólido nace de la combinación entre planificación, elección estratégica del tema e interacción continua con el orientador y la academia, enfrentando la incertidumbre y los desafíos sociales de la investigación científica.

Curiosidad intelectual

El profesor de la USP José Eurico Possebon Cyrino, conocido como Prof. Zico, cuya trayectoria académica y profesional está registrada en la serie “Trajetórias que Inspiram”, advierte que un proyecto sólido nace del equilibrio entre planificación, curiosidad intelectual y diálogo constante con la comunidad científica. Además de su contribución como investigador, el Prof. Zico fue miembro del cuerpo editorial de la revista “Scientia Agrícola”, de la Escuela Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq) durante 13 años. En función de esta experiencia, fue invitado a estructurar las revistas “Quaestum” y “Estratégias e Soluções (E&S)”, publicadas por la Editora Pecege, reforzando su papel en la construcción de espacios de difusión científica y en la formación de investigadores en diferentes niveles de la academia.

Estructurando el tema y delimitando el problema

Entre sus recomendaciones para los investigadores que desean transformar un tema amplio en un problema claro, específico y relevante está tener cuidado de, al comenzar a pensar en un proyecto, intentar diferenciar el tema del objetivo del proyecto en construcción.

El término “tema”, ordinariamente, se refiere al asunto que se pretende discutir, una proposición de amplio alcance inserta en un área del conocimiento, mientras que el “objetivo” de un proyecto de investigación se origina de la hipótesis de trabajo, de la respuesta provisoria al problema que se formula y se pretende resolver. Un problema está inserto en un tema, forma parte de la construcción del asunto, es un “pedacito” del asunto representado por el proyecto de investigación.

La definición del tema resulta de la reflexión y contextualización intelectual del problema, del conocimiento (revisión de literatura) exhaustivo del área en la que el investigador está inserto, en otras palabras, de los vacíos de conocimiento que el investigador identifica — a partir de su interés personal, institucional, empresarial, asociativo — en el área en la que actúa.

La reflexión origina las preguntas: ¿qué se puede hacer para llenar este vacío de conocimiento? ¿Cómo y cuáles son las posibles implicaciones de hacer lo que se puede hacer, es decir, la reflexión origina la hipótesis de trabajo y la metodología conocida o por desarrollar que se empleará para resolver el problema? Con el tema y la hipótesis de trabajo “en posesión”, el investigador define el objetivo, es decir, lo que pretende alcanzar, la meta, el fin, el propósito a alcanzar en la concreción de la acción, en el desarrollo del proyecto de investigación inserto en el asunto, en el objeto de su investigación.

Construyendo buenos objetivos

Profundizando la discusión, el Prof. Zico destaca que los proyectos de investigación pueden diferir en su naturaleza, en su enfoque y en su metodología, considerando además las características epistemológicas y ontológicas —filosóficas— de la investigación. Cualquiera que sea la naturaleza, el enfoque, la metodología empleada y el enfoque filosófico del proyecto de investigación en construcción, hay que tener mucho cuidado para que el objetivo se enuncie de forma clara y objetiva, conteniendo los elementos esenciales para despertar el interés del público académico – la comunidad científica en general y los evaluadores de las agencias de fomento en particular.

Como mínimo, um projeto bem estruturado contém um título claro e inequívoco, o contexto intelectual — revisión de literatura —, a necessária justificativa para a realização da pesquisa, a definição precisa do assunto, da hipótese de trabalho e do(s) objetivo(s), e a descrição da metodologia — material e métodos —, baseada em evidências e em nível de detalhamento preciso e tecnicamente correto. Finalmente, o pesquisador deve elaborar seus projetos definindo metas claras e coerentes, verdadeiramente alcanzables, com o entendimento precípuo de que não vai (e por isso não deve tentar) resolver todos os problemas de uma dada área ou subárea do conhecimento em uma única “tentativa”.

Cambios en el camino

Finalmente, para él, no hay forma de que el universo de la investigación científica o tecnológica “escape” de dos aforismos populares: lo único verdaderamente predecible en la conducción de un proyecto de investigación son los imprevistos, y la vergüenza no es cambiar de opinión; la vergüenza es no tener una idea para cambiar. Los investigadores deben elaborar sus proyectos anticipando los inevitables imprevistos y teniendo siempre “en el bolsillo del chaleco” un plan alternativo, el famoso “plan B”, para sortear tales situaciones. Para ello, deben munirse de conocimientos sólidos y amplios sobre el área o subárea del conocimiento en que su línea de investigación está inserta y de todos los cuidados posibles e imaginables en la elección del tema y en la definición del objetivo y redacción de su proyecto de investigación.

Continuidad y publicación

Al final de una investigación, nuevas cuestiones surgen e ideas emergen a partir de las soluciones que esta proporciona. De hecho, como investigador, creo que surgen aún más dudas y cuestionamientos que respuestas, abriendo espacio para nuevas oportunidades de investigación. Así como Eco (2010) ya sugería, cada investigación es, en realidad, un punto de partida para otras investigaciones.

Finalmente, para que un estudio alcance su plena realización, es importante que otras personas también tengan acceso a los resultados, cuestionen y sean instigadas a estudiar sobre el tema. Por eso, la elección de dónde publicar, tema tratado en la columna “Elección de la revista, redacción y envío”, forma parte de esa relación entre aprendizaje y compartir conocimiento. Invertir en la planificación del proyecto, definir objetivos claros y cambiar de rumbo siempre que sea preciso es, por lo tanto, la vía para avanzar en la ciencia e inspirar futuras generaciones, así como la trayectoria inspiradora del Prof. Zico.

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Este contenido fue producido por:

Luiz Eduardo Giovanelli

Maestro en Administración por la Universidad de São Paulo. Especialista en Gestión Pública por la Universidad Estatal de Ponta Grossa y graduado en Administración por la Universidad Estatal del Norte de Paraná. Desde 2023, actúa como uno de los editores asistentes de la Revista Estrategias y Soluciones.

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Quién publicó esta columna

Editora Pecege

Produz materiais nas áreas de agronegócios, educação, gestão e tecnologia, prestando serviços de padronização, revisão, elaboração de ficha catalográfica e produção gráfica. Gerencia a publicação das revistas Quaestum (científica) e Estratégias e Soluções – E&S – (técnico-científica) e publica livros em diversas áreas.

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